序
《圖解DSE文言範文+經典》的上一次修訂，已經是兩年前的事了。
這兩年，周遭的人和事都出現極大變化，就工作而言，最重要的里程碑莫過於到學校舉辦文言閱讀講座。每次在講台上，我一邊分享閱讀古詩文的方法，一邊看?台下的同學們邊看屏幕邊抄筆記，心裏就有莫名的感動。可是讓我感動的，不只是學生……
有次，在講座前跟老師面談。期間，老師提到這本《圖解DSE》對她的教學非常有用，尤其是每課後半部分的「圖文並茂」和「字裏行間」：前者有助同學從不同角度，了解課文的內容和寓意；後者則可以讓學生了解從課文延伸開來的各種文化知識，既可以減輕老師的教學壓力，也可以避免學生因只顧「習其句讀」（《師說》），而淪為「考試機器」。
還有一次，在講座完結後，一位老師拿?《圖解DSE》向我走來，說自己是我的忠實讀者，希望我可以在書本上簽名留念。當時受寵若驚的我，想不到這本書對師生竟然有?如此影響力。我心想：如果能給這本書添上更多內容就好了。
恰巧，幾個月前，張軒誦編輯告知我《圖解DSE》將會再次修訂。正當這本書邁向五週年之際，我馬上想到了四個字：推陳出新。除了給原有課文加入最新考試題目，更給課文換上新一批古詩文作品，譬如：《詩經》的〈關雎〉、《禮記》的〈大學〉、元曲〈四塊玉〉、散文〈左忠毅公軼事〉等，一來可以擴闊同學們的閱讀眼界，二來能夠配合教育局在今年新鮮出爐的文言篇章建議。
在撰寫這篇序言之際，《圖解DSE文言範文+經典（2022年修訂版）》的校對工作已經基本完成，能夠如此順利，實在要感謝合作多時的編輯軒誦。希望《圖解DSE》能夠在今年的香港書展跟各位讀者見面，更希望它所蘊含的「推陳出新」精神，能夠感染各位，在學習文言文的道路上砥礪前行。
田南君
二零二二年六月三十日
