作者序卡卡旋風，幫助教學、輔導不再卡 溫美玉

暖身操搭建「語詞鷹架」，打通「思考門」溫美玉



Part i 教學內家拳──認識自己，發現亮點

提供適切的卡片輔具，讓師生快速聚焦，探測永無休止的事件底下，真正的核心關鍵──內在情緒與期待。

心法繞路緩步，走進孩子的內心世界? 溫美玉

情緒氣象臺觀察自然，覺察喜怒哀樂 彭遠芬

傳記人物看見人生的起伏，內化為成長的養分? 彭遠芬

生活體驗模擬心情，練習說個好故事? 溫美玉

性格百貨公司自我覺察，建立自信積極的人格? 魏瑛娟

失敗履歷跌跌撞撞，鍛鍊不怕挫折的勇氣? 徐培芳

人際互動別人眼中的自己，學會交朋友? 段淑如



Part ii教學外家拳──繪本閱讀

閱讀還有更重要的任務，那就是深入探索「意義」，意指事件背後人物的意圖，或說這些事件對讀者有什麼意義。

心法 5大提問，照表操課探索意義? 溫美玉

認識哭泣愛哭有理，情緒萬歲? 溫美玉

認識生氣瞪眼漲紅臉，憤恨難消怎麼辦？ 溫美玉

辨別情緒層次動機一觸動，方法就出現? 李郁璇

勇氣萌生勇敢，從正視害怕開始 溫美玉

長大的滋味堅強面對，享受成長的喜悅 魏瑛娟

展現自信尊重他人，認識獨一無二的自己? 楊沛綸

公民責任一支筆和一本書，就能改變世界 楊沛綸



Part iii 教學蹲馬步──班級經營與親師溝通

情緒、性格雙卡對於經常發生衝突的學校、家庭，是最不花成本的最佳實務工具，能讓非專業人士快速有效的上手解決眼前的困境，進而創造雙贏或三贏。

祕密武器 最佳輔導諮商救援投手，就位！溫美玉

親師溝通卡片助攻，卸下武裝說真相? 溫美玉

衝突發生情緒自白書，一魚三吃好藥方? 溫美玉

幹部選舉選舉四部曲，全班適才就任??? 彭遠芬

新班任教傳遞教戰手冊，傳遞幸福?? 彭遠芬

開學相見歡客製見面禮，師生互動好? 彭遠芬

期中卡關適時拂拭，勤練收心操? 彭遠芬

期末評語撥開品格的迷霧森林，發現自己的光和影? 溫美玉



Part iv 教學基本功──困難文體怎麼教

雙卡在教學上是非常巧妙的「助燃劑」，能扮演關鍵的「臨門一腳」。因為豐富的語彙聯想出的理由，讓學生更好發揮，而且手、腳、眼、心、腦同時啟動。

唐詩穿越時空，成為大詩人的貴人? 溫美玉

議論文開立處方箋，預約成功人生?? 溫美玉

古文 古典不說教，還入夢中來?? 林怡君

新詩 國王不穿衣，透視人性的弱點?? 李郁璇

無趣課文跳脫課文找亮點，打造不一樣的教學? 溫美玉

文本過短探訪失敗，「魯蛇」也有春天? 溫美玉



Part v教學大進擊──深度閱讀與創意寫作

有了情緒卡，學生毋須再從零開始想語詞，只要挑選適當的，就快速聚焦「人物情緒」變化的歷程﹐又能刺激學生不斷思考，卡片的情緒語詞與人物之間的關聯。

看標題做預測換位思考，超級比一比 溫美玉

故事編寫敵我攻防，雙線情緒大搜索? 溫美玉

認知目標一個人的旅行，淬鍊孤獨中的勇氣 溫美玉

學寫日記捏土玩表情，完整表達自己的感受 魏瑛娟

文本擴寫從天亮到天黑，練習描摹故事的細節 段淑如

修辭轉化細膩刻畫，聞到等待成熟的味道 李郁璇

語文手作洗手做羹湯，人人都是大主廚? 段淑如

激發同理心從食衣住行的日常，體會主角的悲苦 李郁璇

兩性關係相互尊重，情比鑽石堅 彭遠芬

自然文學圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋 李佳茵

環境教育了解方能有共鳴，替萬物發聲 林怡君



附錄 「情緒+性格」雙卡詞彙列表、正向性格詞彙

作者序



卡卡旋風，幫助教學、輔導不再卡

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　　2013年，我將情緒、性格雙卡應用於語文教學及班級經營，之後透過教學觀摩、演講及臉書社群推廣，來自各地的迴響讓人始料未及，除了台灣，也在海外延燒，而且愈演愈烈。這樣的教學應用能如此快速燃燒，我認為背後早有許多人在各種不同領域默默打下基礎，或者說其實整個社會已經發展成熟到某種程度，只是從未有人將此能量具體轉移到閱讀、寫作、班級經營的教學場域。於是當一篇篇的實例出現，大家不約而同感受到其威力及影響力，紛紛投入雙卡的應用。若將此效應形容成火山噴發，那麼火山內部有哪些浩大的能量在蘊積著呢？

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　　一、人人都能看見情緒的年代



　　2015年，皮克斯與迪士尼影業製作發行的動畫電影《腦筋急轉彎》（Inside Out）大受歡迎，看似專業且艱澀難懂的腦神經科學，竟然也能成為動畫電影素材，可想而知，我們正身處「看見情緒」的年代。



　　從社會發展角度觀察發現，心理科學轉化為人人可接受的娛樂活動，除顯示人類情緒管理議題受到關注，心理學家也想藉由電影將抽象的情緒運作簡化，讓人們更能貼近自己的心靈狀態。



　　無獨有偶的是電影推出之前，在教學上我也想藉由這些描述情緒字眼的卡片，讓過往隱晦、模糊、無法精準描述的心理狀態，藉由這些具體的語詞，協助孩子指出故事中的人物，或者自己的情緒為何，尤其當我開始直接在教室使用，竟然大受歡迎且被廣為流傳，只能說原來每個人都是如此獨特，都如此渴望被看見，也期待能一手掌控情緒中樞。所以，不管是電影或是這些卡片，都將為我們和自己的情緒搭起了一座生動有趣且具體可行的橋梁。

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　　二、價值的傳遞應有批判思考的歷程



　　過往，人的價值被壓縮，情緒被忽視，鮮少人關注做為一個人內在細膩幽微的心理變化，也就不可能真正定位一個人的性格的多重與層次性。



　　回想小時候，老師上課提到偉人或名人，都是講述與灌輸：「○○是一個懂得進取也很認真的偉人，我們一定要向他學習。」沒有開放思考的空間，也不可能自由批判，照單全收之下，對人性少了深度理解與大膽剖析。



　　民主時代的降臨，校園與教室也相對擁有更多的自主空間，一反過去威權時代的陰影，老師在教室也不斷鼓勵孩子，盡可能從各種角度，來審視故事或周遭人物和自我。有了開明的氛圍卻還是缺少工具，孩子受限於形容人物性格語詞的詞彙，能夠在課堂上即時 回應的總是有限。於是，像是＜草船借箭＞中萬事俱備只欠關鍵「東風」，性格卡的出現讓師生上課不再困窘，只要提到人物特質，這些卡片成了精良的武器，尤其還能大大方方出來貼在黑板上，再加上理由或細節的補充證明，真正擺脫傳統上課方式，形式及實質內涵上都讓孩子成了教室的主人。



　　雙卡除運用在校園，回到親子閱讀或家長想對孩子從事輔導、諮商活動過程，不僅能夠快速聚焦話題，還能具體侃侃道出心裡的想法。例如：重大事件發生之後，讓孩子談談自己的價值定位。「發生這件事之後，你現在認為自己是一個什麼樣的人？為什麼？」此刻只要準備好性格卡提供選擇，孩子自然很快就能找到定位，接著再從旁協助其將細節與卡片語詞核對，這麼一來，靜默不語或無從訴說的窘境克服，後續輔導工作就簡單多了。

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　　三、視覺學習時代的開啟



　　科技進步促進訊息快速流通，但什麼樣的訊息才能獲得青睞？君不見「落落長」的文字已經落伍，能讓人駐足停留閱讀，恐怕非名人之作就是得標題聳動；唯有圖像、照片卻相對受到歡迎，因為時間寶貴，有助讀者瞬間理解重點。而「雙卡」正好符合教與學的「視覺」當道。



　　我曾經讓許多老師及學生比對自己的喜好：「只有文字和有圖片的雙卡，你的感覺如何？喜歡哪一類？」毫無疑問，不管師生都強烈偏好有圖像的那一組，這說明了即使成人並不需要圖像輔助理解語詞，依然在不經意時刻感受到圖像的魔力與魅力。



　　「尤其具藝術感的圖像，特別會留下深刻印象！」一個老師曾經向我提起這樣的感受。所以，如果讓雙卡的語詞搭配藝術等級的圖像，其價值就不再只限於語詞的鷹架功能，還能在使用的同時注入藝術的潛移默化，哇！這將是最具效益的一套圖卡，讓所有人都能好好珍視與利用啊！

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　　四、拉近教學者與學習者的距離



　　這幾年「桌遊」當道，卡片式的教具成了教學新寵，也開始被運用在各種教學、社交、創意發想的場合。也因此雙卡被應用在教學，並沒有受到任何質疑，而且，搭上這股風潮，很奇妙的事情發生了，除了感覺一卡在手妙用無窮，還能感受到「教與學」、「上與下」、「長與幼」，一種威權與傳統形式被瓦解，屬於教學者與學習者平起平坐的新氣象，在教室緩緩形塑蔓延著。為什麼呢？是因為桌遊的氛圍吧！想想，玩桌遊的時候，有誰還會在乎成員的年紀、地位呢？



　　這樣的微妙氛圍在每間使用過雙卡的教室、家庭、團體都能感受到，我自己更深刻的感受是即使不認識的學生，在教學觀摩的場合裡，學生常常忘我的搶著要用卡片發表，根本無視於底下有誰在場觀課。師生的距離迅速縮短，學習空間慢慢充滿了花香鳥語的自在調性，少了客套、拘謹，師生互動自然且活絡，也難怪深受眾多使用者喜愛與推崇。

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　　五、文學終極目的是人性探索



　　雙卡運用主要是講人性，因此，運用最廣的還是人文範疇，舉凡文學、歷史、班級經營都能快速精準到位，其中又以文學更是熱門。這樣的現象絕非偶然，只是水到渠成，也就是說，其實近年來文學閱讀與寫作的教學，已經跳脫過往只重視國學、文字、修辭、寫作形式……等表現，取而代之的是作品給讀者帶來的衝擊思考、延伸創意，這樣的前提之下，作者、故事中人物、讀者都成了要角，沒有人被邊緣化，人人都能從中受益並發展各自的思想體系。但這樣的教學模式就欠一套具體的「鷹架」來銜接，而情緒卡和性格卡適時地成為最佳的語文鷹架。

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　　當然，也許還有諸多背後因素，促成雙卡或者更多卡片概念融入教學。過往，老師們會在「溫老師備課Party」熱情分享這些非常珍貴且實用的教學案例，但礙於平台與機會的限制，加上還有無數老師想要更理解細部的操作過程，因此我邀請了這些優秀的老師們一起編寫雙卡在教學上的運用案例，集結成本書，希望滿足老師們在教學上的精進。有了好的教案，我希望能有更符合專業與教學現場的情緒卡與性格卡來搭配使用，所以透過《親子天下》邀請了情緒教育專家楊俐容提供學理的專業協助，精挑明確並有強弱層次的情緒、互有對應的性格詞彙，設計活動，並商請繪本大師賴馬繪製卡片。期盼這套有著專家認可，筆觸幽默風趣的「情緒識別卡」與「性格特質卡」，能有效促進親師生的對話與關係，並增加大家對美學的品味。

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　　雙卡當然不會只應用在國語課文的教學，本書還提供「繪本閱讀」、「認識自我」、「班級經營」、「親師溝通」的相關使用案例，期待除了學校老師之外的教育相關人員，或者是家長朋友一起來享受雙卡的威力與魅力，讓孩子在學習的路上提早握有一把神奇之鑰，盡速開啟快樂、深度、魔幻學習的那扇門。