美感教育的實施，不可避免必須面對「不同主體之間的美感」可能存在殊異性的問題，本書試圖立於互為主體性的基礎，論述一種「共鳴美感」的新視野，並描繪出臺灣美感教育的未來可能新願景。首先，筆者先透過美感教育相關議題之探討，析論推動美感教育可能面臨的潛在難題與挑戰，其次，針對問題而論述出一種「共鳴美感經驗」之理念，以作為解決構想；最後，透過實際個案來闡述「共鳴美感」在課程教學中的可能樣貌，包含：以「共鳴」的「共感性」作為「美育課程實踐」的核心；以「共鳴」的「協同性」作為「教學藝術體現」的策略；以「共鳴」的「他者性」作為形塑「自我主體認同」之途徑。