作者的話



　　雖然這是為兒童寫的小書，因為內容說的是我的思想基礎，所以我也想把它推薦給成年人。



　　「觀看事物的角度、立場不同，見解就不同。因此，在和諧共生的生活中，以不同的角度思考、比較每一件事情，很重要。」這，就是我希望、想要傳達給孩子們的觀念。



　　至於，觀點、角度已經僵化的成年人，若想重拾童年時的美好，應該要閱讀這一本書。



編輯室



我看到了??



　　闔上《葫蘆塘的下午》，心裡有一種難以言喻的平靜，感覺自己融入書頁的場景，與所有生物一起……。



　　故事畫面從無聲開始，腳踏車出場、小狗飛奔，畫面出現了聲音。對比釣者的專注，聲音似乎瞬間消失……。接著，水面下悠游的魚兒、水面上無慮的水鳥、巢鼠，彷彿溫馨愉悅的小曲；忽的，從高空俯衝而下的大鷹的殺氣關閉了愉悅小曲。大夥兒可意識到危機了？畫面一轉，水塘邊花叢裡嗡嗡吵的蜜蜂、安靜凝神的樹蛙，一動一靜各有目標；樹上正擬行動的伯勞鳥和樹下已經展開行動的野貓……。十面埋伏的音律響起，接下來會是一陣爭奪騷動嗎？最後，故事結束在拉遠視角的葫蘆塘夏日午後的燠熱氛圍，一片寧靜無聲……



　　這應該是每天每天在葫蘆塘上演的無數個「食物鏈」戲碼之一。



　　同一個瞬間、同一個空間發生的事件，只因為動物們所在的位置，所見各自不同。動物們可能只意識到自己，無視於其他動物的遭遇，而我們這些旁觀的「某人」又看到了什麼？



　　這個故事的文本，字少內容簡單，作者沒寫出來的企圖，畫家也沒刻意畫出來，但是在每一個跨頁、或前後頁間留下伏筆，期待讀者自己發現。



　　初看本書，我被畫家精彩的畫面吸引；再次看時，我驚嘆於作者將同一時空以不同視角流暢的表達，是非常不凡的發想；又再次看時，我聽見了畫面的聲音、看見生存世界的我和他人……。



　　葫蘆塘有如我們生活世界的縮影，看過這個故事之後，讀者們是否開始意識到「別人角度的所見」是存在的，並試著瞭解並接受「存在於別人與我們間的歧見」？能否意識到為了生存擴展自己的視角更能保護自己？



　　這是一本一定要珍藏的好書。



　　＊原作者的文本自始至終，使用「看」、「看見」來表示對目標物的「看」。



　　翻譯時，我們盡量活用中文對不同的「看」所使用的詞，例如：看、盯、視、瞄、顧盼、瞪……等，希望讀者因此發現：不同的場景可以使用不同的字來代表「看」這回事。