Lesson 1 孩子的能力，翻轉了就能看見！

Lesson 2你願意想像才會有學習動機：我的教學理念

Lesson 3 超級教師的翻轉教室

Lesson 4 我常用的教學工具與方法

Lesson 5 讓學習走出課堂外

Lesson 6 每個孩子都需要引領，我的Coach領導心法！

前言 ?



　　我為何成為一名老師



　　亞里斯多德：「人生最終的價值在於覺醒和思考的能力，而不只是在於生存。」，我在教育界第一線努力了十多年，發現不只是教材、教學法的落後，包括制度面和政策面的失據，讓許多老師的內心浮現不如歸去或明哲保身的心態。不只沒教會學生覺醒和思考的能力，有些老師們反而被惡劣的環境嚇得躲到蝸牛殼裡了！



　　所以，我時常問自己：「當初為何想來當老師？」



　　國中時期，因該年度新生入學人數爆多而就讀放牛班的經歷，給了我對教育的第一次省思。當時我在班上真的隨便考都第一名，也開始教起了同班同學課業，看著同學從疑惑的神情，變成豁然開朗的表情，聽著同學終於考試及格的喜悅，我開始愛上教同學課業這件事。同學也喜歡在假日，約我去他們家玩任天堂遊戲機，這段愉快充滿歡笑的求學日子，在國一下學期被學校升上所謂的好班就讀，而有了變化！



　　放牛班中的師生關係，我覺得沒有想像中那麼可怕，老師人挺不錯，但絕不輕饒班上作怪的同學，不要求成績但會要求品行，雖然大部分同學還是很皮很衝，常常讓老師疲於奔命。印象很深刻的事，同學在課堂上用椅子丟老師，老師用手騰空一把捉住椅子並回擲……彷如武俠電影般的情景，令人血脈賁張啊，老師也挺勇敢的，很多同學的家中是有黑道背景的！



　　優等班的師生關係就比較緊張些，老師對成績的要求高，同學間的競爭意識也比較強烈。尤其我是國一下學期從放牛班升上去的特殊分子，坦白說一開始還不太能適應那份快節奏，也開始反思：「學習的本質應該是甚麼？」



　　直到大學修習教育學程，在教育哲學和教育心理學中，我發現了師生關係的進階昇華版，從心出發回歸于心，優質的班級經營從了解每一位學生開始，去理解每一位學生的差異，發現他們的天賦亮點，幫助學生搭建舞台，讓他們擁有自信與行動！



　　我喜歡與人互動交流，喜歡跨領域學習，對於教育「 I have a dream! 」因此，我成為一名老師。對於我的教育夢想，十多年來從沒忘記也持續堅持，很多事你不去做不會有人去做，與其等待教育環境改變，不如讓自己成為那推動改變的一份子，試著再度點燃大家原有的教育熱忱，而老師在教導孩子們學習時，自己更不應該停止學習！



　　當一名堅持理想的老師，需要滿滿的勇氣和傻勁，因為「你將是舊體制、舊思維的突破點！」



　　該如何從體制內改變我們的教育？



　　我相信，所有改變的起點都可以從自己開始，而每一位老師，都可以是影響教育的關鍵人物；每一位老師都可以是孩子生命中的重要貴人。我認為，有快樂的老師就會有快樂的學生，有快樂的學生就會有快樂的家長。讓學生喜歡你，打從心底愛你、尊敬你，這將是孩子們自主學習的源頭。



　　我們的教育從小到大，其實不該是一言堂式的「指教」，更何況，在上位者有多少人還持續在學習？還在關切社會的變遷與脈動？有多少學校高層抱持多做多錯、少做少錯、沒做就不會有錯的心態在耕耘教育？



　　很多朋友勸我說：「體制內的改變很困難，你要不要到體制外去改變？」教育其實不該有體制內與體制外之分，只要能切合未來世界的人才趨勢潮流，都是很值得學習的教育型態與模式。所以我選擇留在教育體制內，與志同道合的熱血夥伴們一起前進，並連結體制外的學習模式與人脈資源，甚至透過自己跨域學習得來的創意靈感予以混搭，共同來改變，持續堅持著我的教育夢，懷著讓教育體制發生「質變」的願景。



　　二○一三年承蒙學生家長賴仲由爸爸的推薦，我參加了彰化縣SUPER教師獎選拔，印象中，當時約有五位縣賽評審老師來到學校，評選流程非常嚴謹。



　　第一關：進班觀課

　　第二關：抽選任課班的學生們進行訪談

　　第三關：與家長和校內老師同仁們訪談

　　第四關：與校長和行政同仁們訪談

　　第五關：與教師訪談



　　幸運地，我經五位縣賽評審老師推選為彰化縣SUPER教師首獎。後續再代表彰化縣參加全國SUPER教師選拔，當時是由王政忠老師（南投縣爽文國中，二○一○年SUPER教師全國首獎）和郭瑞丹老師（台中市立人國中，二○一二年SUPER教師全國首獎）兩13位優秀的評審，到學校來進行前述的五關訪視流程。我順利獲推薦進入全國四強，再北上進行決選會議，與當年度SUPER教師獎二十多位專業又熱情的評審委員們進行面談。



　　一關接著一關遴選之後，最終，很榮幸獲選為二○一三年SUPER教師全國首獎。在得知獲獎的當下，我和我的父母親都非常開心！終於，我能向父母親交代，當初不選擇進入醫學院，而選擇教職的原因，父親始能稍稍理解我想做的事了，謝謝他們的支持。獲獎後，我的內心信念更加堅定許下約定，獲獎表示更多的責任與自我期許，希望能幫助更多的老師們和學生們。



　　跳出舒適圈，你才能看見真正的自己！

　　跳出舒適圈，你才能體驗真正的魔法！

　　跳出舒適圈，你才能了解真正的渺小！

　　跳出舒適圈，你才能……



　　學校學習的主體是學生，勿輕易以自己的思維架構來框住孩子，傾聽他們的微小聲音，建立彼此的互信模式，共同分享生命的故事，用生命來影響生命，創造更宏大的改變與善念循環，讓自己成為孩子們生命中的重要他人。



　　生命是不斷累積的歷程，這個世界上最公平的事情就是時間，每個人一天都只有二十四個小時，無論你是富人還是窮人，大家每一天所能擁有的時間都是一樣的，而這些時間你都用來做甚麼？才是影響你未來的最大關鍵！



　　每個人本來都是=1

　　每次多思考多學習多做+0.01=1.01

　　每次少思考少學習少做0.01=0.99



　　（ 1.01 ）的72次方=2.047099321

　　（ 0.99 ）的72次方=0.484991368這就是0.01的魔法，透過時間的累積，能力可以倍增也可以減半，你可以選擇1或∞的人生，把格局放大，老師不只是老師。



　　期望藉由這本書，能喚起更多老師的教育初心，與我們一起翻轉現今的教育體制，一同為孩子的未來而努力。

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