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兒童在畫人測驗的投射評量

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			9789861915548
			朱錦鳳
			心理
			2013年8月16日
			100.00 元
			HK$ 95

詳
細
資
料

叢書系列：心靈探索系列
規格：平裝 / 280頁 / 18K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

心靈探索系列

分
類

專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 教育 > 諮商與輔導

同
類
書
推
薦

其
他
讀
者
也
買

感覺不被愛的時候，就畫一棵樹吧！：跟著心理學博士畫樹木圖解讀內心世界（全彩圖解）

內
容
簡
介

　　您瞭解孩童的情緒及個性嗎？想知道孩童內心真正的需求嗎？

　　要拉近與孩童的距離，有沒有先瞭解他們？怎麼做才能事半功倍？

　　大人常常用自己的認知去解讀孩童的行為，實際上，孩童的世界既熟悉又陌生！

　　早從1926年開始，畫人測驗就是評量孩童認知發展的一種投射工具。

　　兒童的塗鴉是從毫無章法、潦草、不規則的線條開始，從簡單的線條漸漸發展成畫出我們看得懂的線條、形狀或圖畫。這是孩童將知覺的事物化為一種意象的表現。

　　對特殊狀況的孩童，繪畫更是一種與外界溝通的橋樑。不論繪畫能力好或不好，孩童卻喜歡繪畫，因為繪畫可以紓解孩童的情緒，表達其內心的世界。

　　對語言溝通有困難的孩童，更可透過其繪畫的呈現，去發現其內在需求、潛藏思想、或學習的體驗與結果。

　本書《兒童在畫人測驗的投射評量》是作者長期的實務經驗及研究成果，許多發現或許與國外臨床心理專家的研究不謀而合，作者非常期待將目前國外普遍應用在臨床個案的畫人測驗，擴大運用在國內一般學童全人發展的輔導層面，以加強學校師生輔導及家庭親子教養之功能。

　　讓我們一起來探索孩童的內心世界和潛藏的思想吧！

作者簡介

朱錦鳳

　　現職：東吳大學心理學系副教授
　　學歷：美國伊利諾大學記量心理學博士
　　美國伊利諾大學教育心理學碩士
　　國立政治大學心理學博士

　　專長：心理測驗
　　量表編製
　　統計方法
　　評量設計

　　出版專書：
　　《畫人測驗的實作與解讀》　台北：心理出版社（2010）
　　《心理測驗：理論與應用》　台北：雙葉書廊（2010）
　　《大學生身心適應調查表》　台北：心理出版社（2008、2002）
　　《問題解決創造力測驗》　　台北：心理出版社（2005）
　　《圖形思考智能測驗》　　台北：心理出版社（2005）

目
錄

1　兒童的畫人測驗
一、兒童畫人測驗的起源
二、畫人是兒童自發性的繪畫主題
三、畫人測驗在智力的評量
四、兒童畫人的投射應用
五、畫人測驗的施測方式
六、兒童畫人測驗的信度
七、兒童畫人測驗的效度
八、兒童畫人解釋的注意事項

2　兒童畫人的評量理論
一、可解釋小學兒童的智力
二、可解釋兒童的認知發展
三、可投射兒童的社會成熟度、不受繪畫天分影響
四、畫人測驗與學業成績無關
五、因性別差異而有不同的解釋標準
六、隨年級增加而有不同的解釋標準
七、注意文化的差異
八、解釋兒童的人格投射
九、可透露異常的情緒

3　兒童畫人測驗的整體解釋
一、五大整體項目
二、身體細節項目
三、其他繪畫特色及情緒困擾指標

4　兒童年級常模的畫人解釋
一、幼兒園小班兒童的畫人範例
二、幼兒園中班兒童的畫人範例
三、幼兒園大班兒童的畫人範例
四、小學一年級兒童的畫人範例
五、小學二年級兒童的畫人範例
六、小學三年級兒童的畫人範例
七、小學四年級兒童的畫人範例
八、小學五年級兒童的畫人範例
九、小學六年級兒童的畫人範例

5　情緒困擾兒童的畫人解釋
一、過動兒童的畫人範例
二、攻擊性兒童的畫人範例
三、人際困擾兒童的畫人範例
四、兩性發展早熟兒童的畫人範例
五、憂鬱兒童的畫人範例
六、情緒障礙兒童的畫人範例
七、隨便畫兒童的畫人範例
八、發展遲緩兒童的畫人範例
九、自閉症兒童的畫人範例

參考文獻

序

自序

　　學生從入學開始就會經歷各種考試和測驗，大多數學校的考試又稱為學業成就測驗，主要目的在瞭解學生的學習成效，屬於精熟測驗的一種。除了學校考試外，針對學生輔導用的心理測驗更應是當前教育須重視的一環，尤其針對學生的全人教育，如潛能開發、職業探索、人格型塑、態度養成、社會適應、生活調適、情緒管理等學生輔導，甚至針對特殊狀況的學童，如情緒問題、學習障礙、人際困擾、專注力不足、過動、發展遲緩等，若無法妥善處理及時輔導或重視，將會引發學生學習成效更大的阻礙。因此，作者長期致力於心理測驗的發展，期望能對未來學生輔導教育發揮更大的效用。

　　心理測驗的種類非常多，除大家耳熟能詳的智力測驗、性向測驗、職業測驗、人格測驗外，投射測驗是大家較少接觸的一種。投射測驗的種類又分墨漬刺激、看圖說故事、繪畫、語句完成等。投射測驗有別於其他傳統測驗，主要是以非結構的刺激形式，以作答反應為中心主體計分，評量受試者的潛意識內在需求，可有效防止作假或偽善的情況。本書旨在介紹一種國外普遍使用、以繪畫為主的投射測驗—畫人測驗。繪畫性的投射測驗除畫人測驗外，房樹人測驗亦是另一個選擇。

　　作者研究畫人測驗已近十年之久，受測對象從幼童到年長者都有，但主要仍以一般正常人為訴求，至今已累積數千人次。由於本身有兩個小孩，所以對兒童的畫人也投入相當多的時間，為了更深入瞭解兒童的繪畫發展，我幾乎每年都要求自己的兩個孩子施測畫人測驗。研究過程的確有幫助我瞭解他們的成長狀態，並適時調整親子教養及對孩子們的期望。當然，同時更確定了畫人測驗對兒童的功能與價值。作者也常幫助許多學童的父母或老師，運用畫人測驗更深入瞭解他們的孩子或學生，其天分、個性、內心狀態等。

　　寫這本書除了讓我的學生或好奇的家長、老師，在接觸畫人測驗時有一本教材可以參考外，也希望藉此對學生輔導達到拋磚引玉的效果，使國內有更多人投入畫人測驗的研究，並能將它實際應用於家庭、教育、學校輔導方面，使更多人受益。

　　本書付梓得力於許多人的參與和協助，除了要謝謝許多同意接受施測的兒童及其導師或家長外，也謝謝多位對畫人測驗積極投入研究的心理系專題學生。本書雖經校稿多次，謬誤恐在所難免，尚祈專家先進不吝指正。

書
評

	其他著作
1.	心理測驗：理論與應用（修訂版）

2.	畫人測驗的實作與解讀