Inhaltsverzeichnis



Einleitung?? ?

Die Position der Lehrperson im interkulturellen Kontext

Der Bedarf fur kulturresponsiven Unterricht in Deutschland und in Taiwan

Zu Inhalt und Struktur dieses Buches



1. Nutzen und Notwendigkeit von Kulturresponsivem Unterricht (CRT)?? ?

1.1 Was ist CRT (Culturally Responsive Teaching)?

1.1.1 Anfange und Problemfelder

1.1.2 Kulturpsychologische und psycholinguistische Ansatze

1.2 CRT im Deutschunterricht

1.2.1 Die Situation in Deutschland

1.2.2 Integrations- und schulpolitische Initiativen

1.3 CRT im DaF-Unterricht

1.3.1 Die Situation in Taiwan

1.3.2 Integrations- und schulpolitische Initiativen



2. Kultur, Interkulturalitat und Kulturvergleich?? ?

2.1 Kultur, Kulturalismus und Kulturrelativismus

2.2 Interkulturelle Kommunikation und Interkulturelle Kompetenz

2.3 Kulturvergleich: Deutschland – Taiwan



3. Hofstedes ?Kulturdimensionen“ in Taiwan?? ?

3.1 Der Kurs ?Interkulturelle Kommunikation: Theorie und Praxis“

3.2.1 Die Umfragen des Studienzeitraums Fruhjahr 2021–Herbst 2023

3.2.1 Auswertung der Umfrage des Fruhjahrs 2021

3.2.2 Auswertung der Umfrage des Fruhjahrs 2022

3.2.3 Auswertung der Umfrage vom Herbst 2022

3.2.4 Auswertung der Umfrage vom Herbst 2023

3.3?? Trendanalyse: Fruhjahr 2021 – Herbst 2023

3.3.1 Trendaussagen der kumulativ zusammengefassten Daten

3.3.2 Auslassung der ?CVS-Dimension“ (Chinese Value System) ?? ?



4. Merkmale Kulturresponsiven Unterrichts?? ?

4.1 Lernerpotenziale, nicht Defizite, erkennen

4.2 Sprache ist Interaktion

4.3 Kulturelle Sensibilitat und Fairness

4.4 Konstruktivistische Gleichheits-Padagogik

4.5 Empfehlungen



5. Schlussbemerkungen?? ?



Literatur?? ?

Anhang