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穩紮穩打日本語. 進階2

穩紮穩打日本語.

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9786269766222
目白JFL教育研究會
想閱文化有限公司
2024年3月20日
93.00  元
HK$ 79.05  






ISBN:9786269766222
  • 叢書系列:日本語
  • 規格:平裝 / 110頁 / 18 x 23 x 1 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    日本語


  • 語言學習 > 日本語 > 日語學習法











      ★日檢暢銷系列『穩紮穩打!新日本語能力試驗』編著群精心規劃的日語教程!

      ★新手或資深老師皆可輕易上手的一套,專為華語圈學習者量身打造的教材!

      ★備有實體書以及電子書,適合實體課程、線上教學!



      『穩紮穩打日本語』是一套專為「實體班級」以及「線上教學」所編製的日語教科書。



      ?句型模組式規劃,方便線上網課時查找翻閱。

      ?充足的對話練習,補足國內口說環境的不足。



      版面簡單明嘹、解說精簡明確、習題份量適中、輕巧方便易攜!

      合乎AI新時代的例句與詞彙,無痛接軌日本語能力試驗!



      綜觀目前台灣市面上的日語教材,絕大部分都是從日方取得版權後,直接在台重製發行的。這些教材的編寫初衷,是針對日本的語言學校採取「直接法」教學時使用,因此對於在台灣的學校或補習班所慣用的「使用媒介語(用中文教日語)」的教學模式來說,並非那麼地合適。且隨著時代的演變,許多十幾年前所編寫的教材,其內容以及用詞也早已不合時宜。



      有鑒於網路教學日趨發達,本社與日檢暢銷系列『穩紮穩打!新日本語能力試驗』的編著群「目白JFL教育研究會」合力開發了這套適合以媒介語(中文)來教學,且通用於實體課程與線上課程的教材。編寫時,採用簡單、清楚明暸的版面、句型模組式教學、再配合上每一課的對話以及練習題,無論是「實體一對一家教課程」還是「實體班級課程」,又或是「線上同步一對一、一對多家教課程」,或「線上非同步預錄課程(如上傳影音平台等)」,都非常容易使用(※註:上述透過網路教學時不需取得授權。唯使用本教材製作針對非特定多數、且含有營利行為之非同步課程時,需事先向敝社取得授權)。



      本系列分為「初級」、「進階」、「中級」三個等級,每個等級由4冊構成,每冊6課、每課4個句型。但不包含平假名、片假名等發音部分的指導。完成「進階1」至「進階4」課程,約莫等同於日本語能力試驗N4程度。



      每一冊約110頁,輕巧攜帶方便。每一課結尾都有隨堂測驗,每冊的最後也有整本書的總複習,方便學習者以及教學者確認學習的成果。



      此外,本教材還備有以中文編寫的教師手冊以及練習問題的解答可供選購,無論是新手老師還是第一次使用本教材的老師,都可以輕鬆地上手。「目白JFL教育研究會」亦會不定期製作輔助教材,於官網提供下載(網址詳見教材內頁)。



      最後,期待使用本書的學生,能夠在輕鬆、無壓力的課堂環境上,全方位快樂學習,穩紮穩打地打好日語基礎!


     





    第31課

    ?? ???? ?????


    1. 假定條件:動詞+??

    2. 假定條件:形容詞�名詞+??

    3. 確定條件:動詞+??

    4. ∼?? ?????

    對話本文



    第32課

    高??? ??? 住?????。


    1. 逆接條件:動詞+??

    2. 逆接條件:形容詞�名詞+??

    3. 疑問詞+??

    4. ∼? 言?? ????

    對話本文



    第33課

    ??????? 忘?????。


    1. ∼? ????(準備?措施)

    2. ∼? ????(放置)

    3. ∼? ?????�???(完了)

    4. ∼? ??????(遺憾)

    對話本文



    第34課

    足? 怪我? ?? ???????。


    1. ∼????

    2. ∼???

    3. ∼????、∼

    4. ∼? ?????(期望)

    對話本文



    第35課

    ?? 描??????。


    1. 可能形

    2. ?況可能

    3. ∼?? ∼??

    4. ∼? ????(完成?產生)

    對話本文



    第36課

    ???? 塗???? 食???。


    1. 動詞+?(附帶狀況)

    2. 動詞+???

    3. 動詞�形容詞+?(原因)

    4. 動詞�形容詞+???

    對話本文




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