張序

編序



一 口語表達

簡報口語表達

深度討論問題型式的口語表達教學策略設計

知識共構與言說表達——論PBL（Problem based learning）

在文學課程上的實踐進路

「口語演說工作坊」之課程設計與活動規劃



二 經典賞析

技專國文中的《左傳》教學況議

敘事教學實務——以史記為例

〈紅線〉讀寫創思探究之教學設計

生命教育融入詩詞閱讀教學探析——以蔣捷〈虞美人〉為例

傳統戲曲的輕食教學——經典與流行的交匯



三 知識傳播

科學怎麼講國語——以泛科學網站論新冠肺炎病毒為例

從紙上到空間——策展的敘事表達

談小論文的學術風格

神聖的庸俗——哲學經典的普及書寫

字字珠玉——拆書稿的寫作技巧



四 藝文創作

專科國文課程跨領域的教學創新——以心靈小卡繪作為例

從文本出走——文本如何走向劇本，談改編寫作

結合數位導覽工具的新詩寫作教學

生活小品文的寫作

網路時代的格律詩寫作——無基礎的寫作者如何用網路工具速成作詩



五 職場日用

迎接AI生成式跨域整合中文專題企劃書

中文命名探究

對聯法概說

平面廣告文案寫作要點

網路社群文案寫作

自傳寫作常見的十大問題



六 推廣紀實

國立臺北護理健康大學實用中文寫作教學工作坊紀要——二○一三年十一月至二○一六年四月

國立臺北護理健康大學實用中文寫作教學工作坊紀要——二○一六年十月至二○二一年四月

結合系所專業的中文寫作教學——以「海洋文創設計產業系」

「實用中文」計畫述往

實用中文教學困境與策略

推動校內實用中文寫作課程的創意策略分享——以國立臺北護理健康大學的經歷為例