第一章 課程的基本概念（蔡春美）

第一節 課程的定義

第二節 課程的要素

第三節 課程的結構

第四節 課程相關名詞辨識

第二章 課程組織與課程設計（蔡春美）

第一節 課程組織的方式

第二節 課程組織的類型

第三節 課程組織的規準

第四節 課程設計的模式

第五節 課程設計的原則

第三章 幼兒園課程的沿革（廖藪芬）

第一節 幼兒園課程的演變

第二節 「幼稚園課程標準」與「幼兒園教保活動課程大綱」的比較

第四章 幼兒園教保活動課程的基本特性（廖藪芬、羅素玲）

第一節 符合幼兒身心發展的課程

第二節 整體性思考的課程

第五章 幼兒園教保活動課程發展（廖藪芬）

第一節 課程發展的意義、法令規範與流程

第二節 幼兒園本位的課程發展

第三節 幼兒園教保活動課程規劃

第六章 幼兒園教保活動課程設計實務（廖藪芬）

第一節 幼兒園教保活動課程計畫的基本概念

第二節 常見幼兒園教保活動課程設計的形式與示例

第三節 混齡教學與融合教育的教保活動課程設計

第七章 幼兒學習評量（羅素玲）

第一節 幼兒學習評量的意義、功能與特性

第二節 幼兒園常見的評量種類與工具

第三節 幼兒園學習評量的實施

第八章 幼兒園教保活動課程設計的迷思與澄清（蔡春美）

第一節 關於課程規劃的迷思與澄清

第二節 關於教學實施的迷思與澄清

第三節 關於評量的迷思與澄清

第九章 幼兒園老師在教保活動課程設計中的角色與教學評量（蔡春美）

第一節 老師在課程設計中的角色

第二節 教學評量：評量表、週誌省思、檢核課程規劃的小工具

第三節 教學評量中的省思

參考文獻

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英文部分



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二版序



　　本書第一版承蒙大家厚愛，於2019年出版後，在三年內創下四刷的紀錄，非常感謝。



　　本書以幼托整合後的最新法規及幼兒教育原理，說明幼兒園的教保活動課程設計，兼顧理論與實務。全書共分為九章，前三章介紹與課程相關的基本理論及幼教課程演變簡史，第四章至第九章則以課程設計實務為主，以新的「課程大綱」、112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標，以及部分相關法規修正為基準，從簡單到複雜，逐步舉例說明幼兒園課程設計的方法與原理，並附有多種表格可供讀者運用。



　　此次二版修訂，乃有鑑於教育部最近公布「一百十二學年至一百十六學年幼兒園基礎評鑑指標」，以及部分相關法規之修正，有些內容需要修改增刪，因此除了依據法規修正部分內容外，也依時效修正相關說明與表格，而附錄亦有部分更動，讀者可酌予參用。本書不但適合大學幼教、幼保、兒童福利及相關科系做為教科用書，也是現職幼兒園教保服務人員、兒童福利人員非常實用的參考書。



　　最後，感謝心理林總編輯敬堯及編輯群協助編輯再版事宜。作者學識修養有限，全書內容如有不妥之處或其他疏漏，敬請方家不吝指正。