【推薦序】虎背上的詩鳥�韋葦

【推薦序】用詩與畫寫日記�蕓朵

【卷首詩】



【卷一】我們的，你的我的

我們的，你的我的

落葉的哲學

雪，潔白，留住她

死亡練習

誰能在天空寫詩──冬天的枝椏問

老人哲學

這冬天，冷

情緒的路口

你我不在同一顆心上

你我在同一顆星球上

瓶之存在

死亡，已經忘記──為清明前夕，台鐵不幸事故悲慟萬分

上天都看到了──追悼四月二日太魯閣號意外事故的亡靈

讀一座孤獨

我要告訴你

活著，需要呼吸



【卷二】你知道，我是誰

你知道我是誰

晨起。百葉窗外

死後，第一件事──致打疫苗猝死的長者

天，真正的亮了──回到半半樓的第一天

不同時間的海

早安。晚安──五訪山友

漫步，桂花道──六訪山友

小粗坑峰頂──七訪山友

石頭的臉──八訪山友

微解封。偽解封

人生。假假──嚴峻防疫時期

繞著頌德山走──九訪山友

山也怕確診──十一訪山友

海，睡著了嗎

鴿子群聚

讀岩石的臉──十三訪山友



【卷三】請坐，椅子空著

請坐，椅子空著

寂靜，沒有聲音──凌晨三點半

金桂銀桂，我要

雨的思考──你，選擇過了嗎

海的極機密

想，想我們的海

一朵生鏽的雲

活著，面山面海

夢，愛說夢──給這個世界，給新冠疫情的這個世代……

黑，請還給我們

我說石頭──說我所不知道的

桂花，愛想些什麼



【卷四】時間的波浪

時間的波浪

一朵雲，從故鄉飄來──給我家鄉蘭陽生我的桂竹林

血點，永遠不會乾──血點，我出生的地方；我活著，它就不會乾……

雲是善變的

我的島，我看到的──給我家鄉蘭陽的龜山島

五峰旗，插上無形的旗──給我家鄉蘭陽礁溪的五峰旗

雪有雪的白

錯，或不錯

月光，想妳的時候

血，是一條河

人生，亦哭亦笑──2021最後一天的一首詩

活著，可以呼吸──2021年最後一天的第二首詩



【附錄卷】懷念，永遠的青鳥

永遠的青鳥──我拱手作揖，謹向詩人　蓉子大姊致敬送行

一片雲──敬致泰華詩人　嶺南人

雲遊詩人走遍天下──為尊敬的詩人　徐世澤院長送行

馬華文學史料的一座高山──謹向馬華文學史專家　李錦宗致敬

管管，什麼都不管了──哀慟送別大詩人　管管，我的貴人……

您遠行，我們送您──悼念　太深兄



【編後記】給自己機會，玩玩而已

推薦序



虎背上的詩鳥�韋葦教授（詩人、兒童文學評論家）



　　一、



　　江西新幹縣1989年從商代古墓中出土了一隻雙尾青銅虎。這虎威武、勇猛的神情，其所藏匿詭譎、仙逸的神氣，應是中華民族祖先虎崇尚的理由。不過，我在意的是這虎竟有兩條翹卷的尾巴──我們古老祖先的藝術思維就這樣的不拘一格，這樣的新穎別緻，這樣的生動活潑！這不活脫脫是一隻童話虎麼！而奇妙中最奇妙的則是，這青銅虎背上停佇著一隻青銅鳥。如果說虎是童話虎，這鳥當然就是童詩鳥了。



　　這件神祕的青銅文物，彷彿就是為象徵林煥彰這部詩集而存在的。不是嗎？林煥彰的虎年詩集正就是一隻飛落在虎背上的詩鳥。虎年因有林煥彰這部詩集的出現，而平添了詩魅的濃度。詩當然不能消弭揮之不去的肆虐於人間的疫情，但是詩可以紓釋瀰漫於人間的焦慮與煩惱。詩隱喻著人類精神生命活力的旺盛。所以詩集是疫情對抗物。林煥彰的詩集就這樣在告訴我們：疫災中的人們啊，患難中的人們啊，畢竟人間有詩──詩與我們同在！



　　二、



　　有水塘的地方就有魚兒在翔游，有樹林的地方就有鳥兒在啁啾，有曠野的地方就有兔狐在奔突，在長江、黃河流經的地方，有中國孩子在讀書的地方，就有童聲在琅琅著林煥彰的詩。



　　影子在前，

　　影子在後，

　　影子常常跟著我，

　　就像一條小黑狗。



　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子常常陪著我，

　　它是我的好朋友。



　　──〈影子〉



　　林煥彰的詩宣言是：



　　活著　認真寫詩

　　死了　讓詩活著



　　林煥彰的詩就活在孩子們的口中和心中。

　　所以，林煥彰的詩集不會悶死在抽斗裡。

　　所以，林煥彰的詩集不會憋死在箱子裡。

　　所以，林煥彰的詩集不會寂寞在書架上。

　　所以，林煥彰的詩集更不會拋荒在廢紙收購站裡。

　　詩被傳誦著，就是詩活著──林煥彰的詩活著。



　　三、



　　我的職志，我的使命，我最想做成、做好的事，是向中國孩子推介、傳播世界上最好的童詩──孩子喜歡讀、最應該讀的詩。「精典童詩伴讀」、「世界童詩精選」，都是我想要努力做成功的。從邏輯上說，「世界」不能沒有「中國」，所以我也要往我的詩集裡編進中國最好的詩，其質地與世界各國錦繡詩章旗鼓相當的詩，放置世界童詩精品集裡毫不遜色的詩。在中國，尋覓、搜羅這樣的詩，我的方向、路徑在哪裡？我第一個想到的是林煥彰。因為，我知道，我在林煥彰的詩集裡最容易找到我需要嚴苛挑選的詩。林煥彰不會讓我失望的。



　　林煥彰的貓詩裡，林煥彰的鳥詩裡，林煥彰的沉思詩裡，林煥彰觸景生情的急就章裡，這些詩叢裡，我不難找到符合我要求的詩。



　　我問海：

　　今年幾歲呀？



　　「請你仔細看我的臉，

　　數一數我臉上的皺紋。」



　　我問山：

　　「你們為什麼不起來走動走動呀？」



　　「我們都老了，

　　還是坐著好。」



　　──〈問海問山〉



　　這樣的詩，放到世界上任何一本高端詩集裡，都不會是遜色的。



　　我信仰林煥彰的詩，是由林煥彰詩的品質決定的──不因為我在林煥彰的家裡坐過，不因為我在林煥彰的半半樓裡駐留過。



　　四、



　　林煥彰為自己瀟灑垂掛到頸項的銀髮寫過詩：



　　我的頭髮，比芒花

　　白，更接近雪



　　林煥彰，當他坐到臨海的窗邊，海風就來吹他銀銀的長髮。詩人一邊任長髮隨海風飄動，一邊沉入靜思冥想，如入神，若禪定，似得道，彷哲人然，與繆斯化而為一。



　　林煥彰曾申言，他「拒絕長大」，做「一個長不大的人」，做一個「時間的局外人」；「倘要發展，也是朝著童年發展」。唯如此，他才能讓他的銀白長髮到處飄飛，忽而是海峽兩岸，忽而是大江南北，忽而是華夏東西，忽而是境內國外。



　　這樣，我才有機會與他在各種場合欣喜相逢。林煥彰晨曦般的微笑，孩童般的神情，吻合著他的申言。他的確是一個心中永駐童年的詩長者，即使從外在的樣貌看，也是顯見華年的神形不肯盡悉消褪。



　　五、



　　我以真誠為本。在林煥彰的印象中，我也應該會是真誠的。林煥彰不會讓一個油滑世故的人為他寫序。這虎年的林煥彰詩集，當然是林煥彰嶄新的詩繁星，其中有些詩章的靈光閃爍，令我眼前一亮又一亮。



　　雲，可在天空寫詩�雨，可在天空寫詩�霧，可在天空寫詩�鳥，可在天空寫詩��落葉一直在思考，想太多了�它就不敢落下來��我們用力，深呼吸�深深呼吸；深深把潔白的�雪�留住，留到春天��山邊那腳下人家養的雞�第一聲啼了！接著，就有連續的�好幾聲；不同一隻，真正是�天亮了，有雞�所有的公雞，都一起宣佈�天，真正的天亮了��……夜夜，千山萬樹�千千萬萬，每一片葉子�為我們吹奏�千年不朽的戀歌��海，睡了嗎�我，沒睡�夜裡，我問�海睡了沒？�我想，她應該睡了�她說她沒睡，只平躺著�不用睡著的



　　林煥彰作為一個詩長者，畢竟積蓄了許多哲學性的思索，它們沉澱到詩裡，就有詩鑽石的成色：



　　我們需要光，只有

　　光，才能還給大家

　　所有本來的顏色……



　　病毒，擋不住林煥彰詩的腳步。在今天不免有些沉暗、晦陰的世界裡，林煥彰的詩給我們帶來了光──隨著林煥彰詩的腳步，我們去看看山，看看海，看看樹，看看花，她們感染給我們的，依舊只有多樣的美！



用詩與畫寫日記�蕓朵（詩人、元智大學教授）



　　煥彰老師以童詩站在台灣的詩壇上，是台灣童詩的老前輩。退休後，這幾年仍然每日一詩，以詩記錄他的心情與生活，偶而在詩人的場合中見到煥彰老師，常常看到他拿一隻黑色簽字筆，一面塗塗抹抹，畫貓畫動物，畫他心中的動物，他眼中看到的世界。一張卡片，一首詩，一枝筆，一頭白髮，或寫寫字，或畫畫，編織成他的圖像，他的生命。



　　2022年是虎年，疫情還在持續，地球上的人們仍在努力對抗病毒，在這樣的年代裡，詩人出版了他的《虎虎．虎年．有福──林煥彰詩畫集》，從貓、獅子、老虎的框架中，跳到了生肖的動物們，著實令人覺得老師的心境上，不拘一格的思想，像貓，跳躍著它的跳躍，寫著他的詩，畫著他的畫。



　　他寫著：「我的貓，很愛玩文字」，其實，愛貓的詩人也愛玩文字，玩文字的是貓也是詩人的化身。貓與詩寫的是愛與永恆，在詩人的心中，詩與畫是永恆的美，純淨無私的愛，寫童詩的詩人，出發點是以兒童的視角看世界，以童言童語的簡單語彙書寫世界，語言中存著兒童的天真與內心的純潔善良。在〈誰能在天空寫詩〉中，寫著：「雲，可在天空寫詩�雨，可在天空寫詩�霧，可在天空寫詩�鳥，可在天空寫詩�飛機，可以在天空寫詩」；天空的廣闊無邊，給予詩人無限想像的舞台，誰可以寫詩？所有人都可以。這樣的語言，無不在喚醒讀者對於世界的想像與探索的勇氣。



　　在這本詩畫集中，詩人也對於自己的生命與歲月的流逝有著許多感觸，例如〈老人哲學〉：「老人，無聊的我的日子�要倒過來數；從80開始，�我一下變成08，再過一年�我就是18，又過一年�就是28，今年當然是�38；很合理的數學，�一年加十歲，再加一直加到88」。生命是延續與傳承，詩人在88歲時，回首過去的歲月，突發奇想，若是人生可以顛倒來看呢？從80歲回到8歲，在每年加上10歲，重新來過，生命又是怎樣的樣貌呢？



　　在2021年，新冠病毒擾亂了人們的生活，〈我要告訴你〉、〈活著，需要呼吸〉、〈晨起。百葉窗外〉、〈死後，第一件事──致打疫苗猝死的長者〉、〈山也怕確診──十一訪山友〉等社會詩，關注著生活周遭，把疫情所造成的不便、死亡、遺憾等寫在詩中，也許過了幾年之後，疫情與人類共存時，這些詩就成為歷史的紀錄，記錄著這段時間人們的心情起伏。

　　詩是內心的表達，畫也是，從文字到圖像，詩人用不同的媒材書寫心情。每一年一個生肖，每個生肖代表著歲月的來去匆匆，每個生肖的背後，彷如詩人念著的歲月，日日月月走過的年少、青壯、中年、老年，都在生肖的接續中，循環著詩人每一回的十二個年頭，也帶來心靈的成長與精神的提昇。老而有智慧的生命，也在歲月的流逝中緩緩形成。



　　這本詩畫集，是詩人的生命過程，不是第一也不是最後，相信持續不斷寫詩的詩人，煥彰老師，將每天用他的詩與畫填充他的生活，留給大眾詩畫結合的想像空間。

?