香港二樓書店 > 白水鑑心：楊月鳳校長的教育之道

推薦序

飲純淨開水，品非凡人生

王端正(佛教慈濟慈善事業基金會副總執行長暨慈濟人文志業中心執行長)

　　有人說：「成功」不是世俗所謂的功成名就，也不是紅塵裏的名利雙收，而是敞開心胸去探索，去檢視，去突破，去超越，去實現自利利他的過程。

　　如果用這個標準來定義「成功」，無疑地，楊月鳳校長是一位令人景仰的成功老師，也是傲立杏壇的成功校長。

　　從事教育工作近七十年，楊校長的熱情從來沒有降溫過。除了當老師愛學生，當校長愛教育外，就是慈悲利他，別無他念，「弱水三千，只取一瓢飲」，她終身不婚，算是嫁給教育了吧！一如她「一以貫之」堅持只喝白開水一樣。

　　「師者所以傳道、授業、解惑。」楊校長做到了，還用敞開心胸的大愛，普愛天下的孩子，給孩子無可限量的未來。難怪直到現在，孩子不分大小，都稱呼她為「校長奶奶」。

　　證嚴上人說過：「父母是孩子的模。」而老師是學生的「範」。教育是老師與家長互為「模與範」的教化過程，只有各盡職責，相互配合，百鍊鋼才能化為繞指柔，不起眼的璞石才能琢磨成美玉。楊校長在其一生的教育生涯中，始終扮演著亦師亦友，亦父亦母的角色，將孩子的啟蒙教育一肩挑起，讓人印象深刻。

　　一九三五年楊校長出生於桃園觀音鄉，小學四年級，第二次世界大戰進入尾聲，老百姓遭受美軍大舉轟炸的戰亂，一天空襲警報數起，民生凋敝，生活艱辛且不平靜。

　　即至日本戰敗投降，臺灣光復，楊校長的小學教育之路，迎來跨朝代的轉折，是日文教育的終結，也是中文教育的開始。

　　這種轉折何其大，而適應又何其難，但「有心就不難」，楊校長的心中，從來沒有一個「難」字。她不僅順利地從小學畢業，也順利地考進初中。一切看似輕而易舉，其實是經過千錘百鍊。

　　家教是贏得人生的起跑點，也是形塑人格的關鍵站。楊校長有一位善良堅忍的母親，也有一位巧工女紅的外祖母，兩人的身教與言教，養成了楊校長遇事不怕難的人生觀與「成功不必在我」的價值觀。

　　父親勤奮正直，可惜英年早逝。在母親溫良恭儉讓、待人處事的耳濡目染，外祖母傳統婦德的教導，楊校長從小就知道什麼是「忍人所不能忍」，什麼是「得理應饒人」。比起同年齡的女孩，她顯得懂事乖巧而勵志。

　　父親去世，迎來的世態炎涼，讓她學會了母親的堪忍與堅韌，知道人生沒有過不去的坎，不被擊倒，就是勝利，能夠站起，就有生機。

　　正向、樂觀、開朗、堅毅、不屈，是楊校長童年得自母親與外祖母的身教遺傳，給她在人生道路上有了披荊斬棘的勇氣基因。

　　《白水鑑心》是楊校長一生春風化雨的歷程自述。人生路上，有些事，有些人，有些名、有些利、有些人際之間的複雜關係，剪不斷理還亂，只要心存善念，胸懷感恩，具足寬容，一切的複雜，頓時都化為簡單而微不足道。這點，楊校長確實做到了。

　　草木一秋，花開一季，轉個身就是一輩子，在這本書中，我們看到的都是正向的力量，都是不屈的精神，在楊校長的眼中，她所遇到的每個人都是善良的，不是貴人，就是恩人，要不然就是樂於助人的好人，絕少提到壞人與仇人。這就是人文的涵養，這就是「嚴於律己，?以待人」，這就是一種人生的境界。

　　國小畢業，讀完初中，為減輕家庭負擔，她以優異成績考上新竹師範學校，畢業後應母校新坡小學校長的邀請，回到母校當老師。人生非常奇妙，??個身，換個角色，從前的老師，頓成同事，過去是學生，頓成老師，那時她只不過十八歲。一位青澀的少女，面對角色的轉變，意識難免忐忑，心中難免惶恐，但很快地，她就能從容以對，如非有善巧的尊重，如何能與過去的老師無縫接軌；如非有熱情的智慧，如何能融入日常的教學；如非有堅定的自信與真誠的愛，又如何能贏得家長的肯定與校長的讚譽。

　　「欲窮千里目，更上一層樓」，這是楊校長不斷自我昇華的動力。進修再進修，精進再精進，「時間不待人，老大徒傷悲」，於是，楊校長利用課餘時間完成師專學業，再進修師範學院，取得學士學位，步步有計畫地提升自己的學歷，同時也步步增強自己的教學能力。

　　楊校長也從單純教書的老師，晉升為主任，更在千挑萬選、競爭激烈的校長選拔中脫穎而出，成為一校之長，證明了「成功不是偶然」，「一分耕耘，自會有一分收穫」的哲語不虛。其間，楊校長轉任多所學校，所任學校都能因地制宜，發展出與眾不同的特色，深獲各界好評，得獎無數。

　　一九九七年七月楊校長從臺北縣錦和國小退休，八月接受了證嚴上人的託付，承擔起籌辦花蓮慈濟小學的重責大任。那是一所注重慈濟人文的品學並重的學校，一所海內外慈濟人殷殷期盼、眾所矚目的學校，一所智德體群美，五育並重，具有實驗性質與重在啟發的私立學校。

　　籌辦過程，意見，不可謂不多；壓力，不可謂不大，但是「路遙知馬力，日久見人心」，楊校長頂住了壓力，化解了種種的難題，花蓮慈濟小學終於在二○○○年正式招生了。

　　開學伊始，百事待舉，首要之事就是形成一種清新脫俗與眾不同的學風，一種以戒為制度、以愛為管理的教風，以慈悲喜捨為校訓的校風。

　　楊校長早年加入慈濟教師聯誼會，知道《靜思語》的妙用，運用簡潔易懂、能直指人心的《靜思語》教學，不僅學子獲益，家長也啟發良多，消除了不少為人處世與親子關係之間的無名煩惱。

　　一念三千，三千一念，善惡就在一念之間。證嚴上人《靜思語》說：「天底下，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」楊校長用老師心，菩薩心，落實愛的教育，讓孩子善於轉念，樂於上學。校園裏總是充滿了朗朗的讀書聲，與師生爽朗的歡笑聲。

　　「掃廁所不是懲罰，而是榮耀」、「好學生才有資格掃廁所」，這種嶄新的觀念與作法，在一般學校可能會匪夷所思，但在慈濟小學，卻成為風氣，並認為是理所當然。因為「人生以服務為目的」、「助人為快樂之本」、「行善行孝不能等」、「做好事，不能少我一個人；做壞事，不能多我一個人」，為善競爭，校園共好已成師生共同的辦學理念。

　　二○○五年，楊校長從慈濟小學屆齡退休，續留慈濟教育志業體，協助慈濟各中小學的永續發展與優化。因緣不可思議，泰北清邁慈濟學校也在二○○五年正式開學。楊校長屆齡退休後的另一使命就是關懷這所學校的發展。

　　「許孩子一個希望的未來」是一九九五年慈濟泰北三年扶困計畫的延續，是「拔窮根，種善苖」的艱巨工程。「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」，窮困地區的孩子，更應該給他們一個受到良好教育的機會，培養他們「出人頭地」的自信，讓他們知道受到良好教育，就有機會可以翻轉坎坷的命運。

　　楊校長以耄耋之年，不斷來回臺灣與泰北之間，關懷與輔導這所慈濟設在異國偏鄉的學校，不可謂不辛苦，但她卻甘之如飴。現在泰北清邁慈濟學校辦學有成，學生規模一千餘人，成為泰國政府認證、為數極少的品德人文典範學校之一。

　　「仰不愧於天，俯不怍於人」，這是楊校長的座右銘，終生信守不渝。為作育英才，楊校長終生不婚，把青春年華與暮年歲月都奉獻給教育，一生故事，色彩繽紛，琳琅滿目，深具典範性，足為教育工作者式。因不忍遺珠，故促其回憶成書。

　　書成，出版在即，楊校長邀我作序，我以非教育專業，推辭再三。楊校長則說：「當時你要我回憶成書，我勉為從之。現在我要你寫序，你不能推辭。」於是只好應令。

　　其實，只要詳讀這本千呼萬喚始出來的好書，字裏行間，都是啟發，段段都是心血，篇篇都擲地有聲，再多的序言，都是累詞贅語。雖然如此，還是樂於推薦，以對楊校長獻身杏壇所作的付出，表示至誠的感恩與敬意！

推薦序

平凡的奧妙

簡聰成（曾任慈濟大學附屬高級中學小學部學務主任兼教導主任）

　　國民小學是公益性組織，內含行政、教學和學習三大系統，每位校長有辦學的目標，級任老師有班級經營的目標，學生也有其學習的目標，三者如同鐘錶大小三齒輪轉動一般，彼此牽動。校長是傳承及構築校園文化的重要舵手，其領導須隨時排除妨礙學校發展的因子，提供良好的軟硬體設施，讓老師與學生能夠教學增長，使學校正常和諧的運作，因此校長的教育理念及執行力對學校教育的發展至關重要。

　　《白水鑑心—楊月鳳校長的教育之道》一書，不僅是一本楊校長的傳記，同時也能窺見臺灣國民教育的演進歷程。首先從時間的長軸來看，一八九八年的日治時代，日本將國語傳習所改為公學校與小學校，正式揭開臺灣國民教育的序幕，至今已有一百二十四年。楊校長童年就讀新坡公學校時，前四年是接受日本教育，迨一九四五年日本於第二次世界大戰戰敗後離臺後，臺灣的小學開始實施短期的「漢學私塾式」教育，用漢語學習三字經、千字文及其他漢文，後來改用注音符號學習國民小學課程。小學畢業後，楊校長隨即考上中壢中學初中部，當時全國能夠讀初中的學生一屆大約僅二萬人，再加上社會上普遍重男輕女的觀念，因此能上初中的女孩更是少之又少。一九五○年，楊校長考取新竹師範學校，三年後分發到新坡國小當老師，前後共經歷了十七年教師、二十五年校長的教職生涯；公職退休後，她繼續在慈濟教育志業發展處服務了十年。楊校長與國民教育的關係，若自一九四一年入新坡公學校就學算起，至二○一五年從慈濟教育志業發展處退休為止，迄今已有八十一年；若僅以她投入教育服務工作的時間來計，也長達六十二年之久。

　　在楊校長辦學任內，遭遇了不少挑戰，她總是一步一腳印務實的解決大大小小問題。無論遇到不務正業只喜歡作公關的主任，或是賣劣質米的廠商，或是學生砸破教室玻璃的事件，或是辭退不適任的教師，或是有人覬覦校長職位的挑戰等，她總能明辨利害關係，審慎處理，使學校往更好更善的方向前進。哈佛商學院教授約瑟夫·巴德洛克（ Joseph Badaracco）著有《默默領導》一書，楊校長的領導風格，正如此書所言，「默默領導人會在規則的界限內，發揮想像力及創造力，設法找出或創造轉圜的空間，維護自己的價值理念和承諾」。

　　在《白水鑑心—楊月鳳校長的教育之道》第一章裏，描述楊校長幼年時期從「洗衣、洗襪及擦桌子」等家事學習中，培養出細心不苟且的態度；初中時期家庭遭逢變故，媽媽仍堅持「欠債就是要還錢，做人應該講誠信」，在艱困的生活中一點一滴償還債務。我們可以看出，良好的家庭教育如何薰陶出楊校長的好品格，並深深影響著她日後的辦學態度。

　　誠如約瑟夫·巴德洛克所說，默默領導人具有「自制、謙遜、誠實、不屈不撓」等特質，他並指出，「默默領導人的性格裏，含有前英國首相柴契爾夫人所說的『一點點鐵』」。相信您會在《白水鑑心—楊月鳳校長的教育之道》這本書裏，發現楊校長許多「默默領導」的身影，並從中看見「平凡的奧妙」。