前言
在孩子們心中播下科學的種子
2019年大年初三，我和愛人帶?兩個女兒去戲院觀看口碑爆棚的國產科幻電影《流浪地球》。回到家後，意猶未盡的我和女兒討論起電影情節，卻發現女兒其實並沒有看懂，主要原因是其中大量的科學知識、專業術語她都不了解，於是我開始一邊給她講解，一邊把結構關係畫在紙上，並寫下了一些主要資訊。這6 幅在不經意間而成的手繪圖隨後被朋友發到了網上，意外地受到了極大的關注，不僅上了微博熱搜，還先後被100餘家媒體轉發，被報道約220,000次。更引發數萬人參與熱議，微博總閱讀量超過1.5億人次，以此為主題的微信公眾號文章3,000餘篇，多篇閱讀量超過10萬人次。國內10多家電視台做了報道和專訪，手繪圖甚至被海外媒體翻譯成英文報導。我也因此被網友稱為「手繪《流浪地球》知識講解圖的硬核科學家奶爸」。
這些數字令我深受觸動。作為一名大數據領域的科研工作者，我在中國電腦領域的代表性期刊《電腦學報》上發表的學術論文《網路大資料：現狀與展望》以7萬餘次的網路下載量成為該期刊1978 年創刊以來網路下載量最高的論文，這一數字的形成歷時近7年。而我的科普手繪實現過億的閱讀量，只用了7天的時間。這讓我深切意識到大眾對科學知識的需求和對科研人員參與科普工作的認可。基於此，我決定選擇多部經典的科幻電影，集中宇宙空間、人工智慧和機器人3個領域的知識點，以手繪的形式為大家講解更多有趣的科學知識。
經過網友推薦和我的反覆斟酌，本書選擇了《流浪地球》(2019)、《星際啟示錄》（Interstellar,2014）和《火星任務》（The Martian,2015）3部具代表性的經典科幻電影，共同組成本書的知識架構。
此後，我又得到了由北京市中關村第三小學30多位小朋友組成的科學助手團的幫助，通過多次調研和問卷，選出了每部電影中孩子們最關心的10個問題。看到孩子們對科學知識的渴望和天馬行空的思考，也讓我更加堅定了把科普進行下去的決心。希望這本書能夠成為既滿足孩子們的需求又能受到廣大成年讀者喜歡的科普讀物。
從科學的視角講科普，這個「度」如何把握，一度成了困擾我的大問題。太簡單會有失專業性，稍微複雜些又怕嚇跑讀者。最終，我找到了一個定位，那就是：如果你是小學生，那這套書就是科學家；如果你是科學家，那這套書就是小學生。自開始這項工作以來，我常對自己說一句話：「做科普的回報，就是讓更多的人知道。用心做科普，希望能夠在每個人心中都能種下一顆科學的種子，有朝一日可以生根發芽。」
感謝本書的另一位作者，我的學生陸源，他的加入讓我可以花更多精力在整體的構思和重點的創作上，也讓我的很多想法得以快速實現。他是確保本書如期完成的重要支撐。
本書得到了中國科學院科學傳播局、中國科學院北京分院和中國科學院計算技術研究所的大力支持。創作過程中還得到中國科技與影視融合專案組的大力支持和肯定，尤其是專案發起人王姝老師，在成書過程中給予很大幫助，在此表示深深的謝意！
感謝出版社的編輯，她們為本書付出了細緻、辛勤的編輯工作，對此表示誠摯的謝意！
感謝中國科學院國家天文台苟利軍、李海甯、陸由俊三位老師對書中天文科學知識進行了更為嚴謹的解讀。
為了讓複雜的知識可以被形象表達，易於小讀者理解，書中對部分知識進行了簡化處理，由此可能會有不當之處，加之作者水準所限，書中如有錯誤和不足之處，懇請讀者予以指正。
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王元卓
