審閱者序
每一位學術研究者，都期望自己能撰寫出一篇高品質的論文，增加自己在學術界的地位；即使是一位研究生，也會設法寫出一篇夠水準的論文，讓自己得以如期畢業，甚至做為未來踏入學術界的基石。
撰寫論文的過程很辛苦，必須投入相當多的心血和時間。然而，能否寫出一篇高品質的論文，端賴自己的學術功力和涵養。一般而言，判斷一篇夠水準的論文，通常會考量研究主題的價值性、文辭的流暢性、組織結構的嚴謹性、文獻探討的合宜性、研究方法運用的適切性、研究結果具有學術性或應用性、研究內容的創新性或獨特性，以做為判斷論文水準的參考標準；而在教育學門的論文寫作過程中，引用文獻做為論述基礎、協助建立研究架構和做為研究結果討論的印證，則是不可或缺的要件。倘若文獻引用不實或涉及抄襲，或是格式不正確，將會大大影響到論文的品質，甚至可能有被退稿、撤稿或撤銷學位之危險。因此，對一位研究者而言，遵循論文寫作格式是最基本、最起碼的要求。
個人從事論文審查多年，指導和口試過無數博碩士生，也經常擔任期刊審查委員，發覺有些撰寫論文者很重視寫作格式，有些則大而化之，缺乏紮實訓練，看起來七零八落，讓人第一印象感覺很不好；其中引用格式常犯錯誤之處，包括內文引用未呈現參考文獻，或內文引用文獻與參考文獻未相符合（包括人名和年代）；內文引用多篇論文，中文未依姓氏筆畫順序排列，英文未依姓氏字母順序排列；內文資料來源寫法，不符合寫作格式要求；內文所引用文獻，第二手資料當第一手資料引用；內文引用文獻過多，造成抄襲之嫌；內文直接引用文獻，未縮排並註明頁碼；內文之圖表寫法，未遵循寫作格式要求；文末參考文獻，中文未依姓氏筆畫順序排列，英文未依姓氏字母順序排列；文末參考文獻，引用的書籍或期刊，中文應標示的粗體和英文應標示的斜體標示錯誤，以及英文字母的大小寫有誤等。凡此種種，都可從中看出一位研究者對待論文寫作是否嚴謹的態度，寫作格式上的錯誤，也大大的影響到論文的品質。
國內教育學門常用的主流寫作格式，為由美國心理學會（American Psychological Association）在出版指引手冊中所規範之格式，通稱APA格式，過去國內介紹APA格式的參考書籍雖有不少，但自從美國心理學會於2019年發行出版手冊第七版以來，仍尚無系統性介紹如何應用APA格式第七版在論文寫作上的專書。剛好我指導過的學生—林雍智博士，跟我提過他長期關注APA格式在寫作上的應用與轉變，且已經閱讀過第七版格式，並希望參酌第七版格式出版適合國內教育學門寫作格式指引之專書，當時我覺得這對學術界也是一種貢獻，認同他的想法並促成這件美事。在撰寫該書的過程中，我特別指示下列四項原則供他參考：第一：這是應用第七版格式，不能直接引用書中的英文範例，需要找尋教育學門各領域的英文範例，以利讀者理解；第二：由於這本書係給中文讀者參考用，因此中文文獻引用、參考文獻或資料來源之寫法應加以轉化，以適合國人之習慣；第三：擇取第七版格式的精華，而且是研究者常用到的寫作格式，不必貪多；第四：宜比較APA格式第六版和第七版的不同，讓讀者瞭解兩版本之間的差異。觀諸全書全文，林博士確實能掌握住這些原則，並致力第七版格式的轉化與應用，對於教育學門的寫作格式頗具參考價值。
本書出版之前，個人也花一些時間進行審訂校正，並指出一些改正之處，讓誤繕之處能減至最低程度，深深期盼本書的出版，對於國內教育學門的學術研究有一些重要的貢獻。
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吳清山 謹識
2020年9月
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
