序

二版序



Part 1 學習評量的基本概念

第一章 學習評量的相關議題

第一節 考試與評量的演進

第二節 測驗與評量的爭議

第三節 學習評量的範疇與目的

第四節 評量的相關概念

第五節 學習評量的類型

第六節 評量的一般原則

第七節 評量的教師責任與倫理議題

第八節 評量最新的發展趨勢

第九節 本章摘要

自我評量



第二章 教學目標與評量

第一節 教學與評量程序

第二節 教學規劃

第三節 評量目標規劃

第四節 目標陳述與建構

第五節 編製教案

第六節 本章摘要

自我評量



第三章 效 度

第一節 效度、信度與實用性

第二節 效度的性質

第三節 累積效度證據

第四節 內容關聯證據的效度

第五節 建構關聯證據的效度

第六節 效標關聯證據的效度

第七節 後果關聯證據的效度

第八節 影響效度的因素

第九節 本章摘要

自我評量



第四章 信 度

第一節 信度的性質

第二節 常模參照評量的信度分析

第三節 效標參照評量的信度分析

第四節 測量標準誤

第五節 影響信度的因素

第六節 實用性

第七節 本章摘要

自我評量



第五章 期初評量

第一節 蒐集學生相關資訊

第二節 資訊來源

第三節 如何描述學生

第四節 效度與信度議題

第五節 對期初評量的建議

第六節 本章摘要

自我評量



第六章 形成性評量

第一節 評量的類型

第二節 形成性評量的功能與價值

第三節 如何運用正式形成性評量

第四節 如何運用非正式形成性評量

第五節 本章摘要

自我評量



第七章 總結性評量

第一節 形成性與總結性評量

第二節 好的教學與有效的教學

第三節 計畫總結性評量

第四節 幫助學生面對評量

第五節 本章摘要

自我評量

期中自我評量A 本

期中自我評量B 本



Part2 學習評量的實際應用

第八章 客觀測驗I ──補充、是非、配合題

第一節 補充型測驗題

第二節 是非題

第三節 配合題

第四節 本章摘要

自我評量



第九章 客觀測驗II ──選擇題

第一節 選擇題的特徵

第二節 選擇題的功能與應用

第三節 選擇題的優點與限制

第四節 編製選擇題的建議

第五節 本章摘要

自我評量



第十章 解釋題

第一節 解釋題的性質

第二節 解釋題的功能與應用

第三節 解釋題的優點與限制

第四節 如何編寫解釋練習題

第五節 本章摘要

自我評量



第十一章 論述題

第一節 論述題的形式與應用

第二節 論述題的優點與限制

第三節 對編製論述題的建議

第四節 論述題評分標準

第五節 論述題評分注意事項

第六節 本章摘要

自我評量



第十二章 教師自編成就測驗

第一節 編寫教師自編測驗

第二節 預試與項目分析

第三節 編輯正式測驗

第四節 建立題庫

第五節 本章摘要

自我評量



第十三章 實作評量

第一節 實作評量的內涵

第二節 實作評量的優點與限制

第三節 實作評量的學習目標

第四節 建構實作評量

第五節 編製實作評量應注意事項

第六節 評分量規

第七節 評定量表

第八節 檢核表

第九節 學生參與評量

第十節 本章摘要

自我評量



第十四章 檔案評量

第一節 教師教學檔案

第二節 學生檔案的性質

第三節 檔案的目的

第四節 檔案評量的優點與限制

第五節 檔案的項目指南

第六節 檔案與學生角色

第七節 檔案評量計畫與檢核

第八節 評鑑標準與應用

第九節 學習歷程檔案ePortfolio

第十節 本章摘要

自我評量



第十五章 非認知傾向與技能之評量

第一節 非認知傾向與技能之重要性

第二節 非認知傾向與技能及其學習目標

第三節 觀察法

第四節 軼事記錄

第五節 態度量表

第六節 自陳量表

第七節 同儕評量

第八節 興趣與人格之測量

第九節 本章摘要

自我評量



第十六章 成績評量與報告

第一節 成績評量的難處

第二節 教師對成績等第的判斷

第三節 教師的成績哲學

第四節 成績與等第的功能

第五節 成績的比較類型

第六節 成績等第的形式

第七節 成績與等第的分配

第八節 現行成績通知書（單）

第九節 本章摘要

自我評量

期末自我評量A 本

期末自我評量B 本

教師檢定考試學習評量自我檢定集A

教師檢定考試學習評量自我檢定集B



參考文獻

各章�期中�期末及教師檢定自我評量測驗題目總解答

二版序



　　本書自2016 年出版及今已歷七載三刷，本（2023）年春，麗文文化沈主編志翰e-mail 告知三刷將罄，徵詢是否修訂再版，幾經思維終在五月簽訂合約。經再審視原著，並經檢閱國中、小學教師檢定試題型態後，決定保留初版主題架構，改寫第十四章第九節「電子檔」為「學習歷程檔案ePortfolio」，對於準備上研究所的學生將有更大助益；其餘每一章所附列的「自我評量」題型95% 以上，重新改命測驗題，以符應檢定考試之新趨勢。



　　第二版重新將本書分為第一篇：學習評量的基本概念（第一章至第七章），大約期中評量的教學進度，因此著者編製「期中自我評量A & B」正、副本各40 題供師、生參酌備用；第二篇：學習評量的實際應用（第八章至第十六章），大約學期結束，又再編製「期末自我評量A & B」正、副本各40題供師、生參酌備用。



　　此外，第二版特別為師資生與教育學程生編擬「教師檢定考試學習評量自我檢定集A & B」正、副本各25 題，提供要參加檢定考試的讀者練習。所有自我評量與自我檢定試題，均附列解答以供參酌。



　　本來選擇題的命題原則是：「問題或題幹的陳述應該簡明扼要，選項要具體明確」；但目前所檢視過的教師檢定考試之選擇測驗題，類多題幹詮釋得淋漓盡致，選項則描述得鉅細靡遺，一題選擇題的題幹文詞佔三列，選項佔四列，20 題的選擇題需要好幾張印題紙。因此，第二版該16 章後面的「自我評量」，泰半保留「簡明扼要」與「具體明確」原則命題；而期中、期末及教師檢定考試部分，也不免隨俗鉅細靡遺，讓本書讀者心理上有所準備。



　　時間耗費數個月，所命擬例證、例題及客觀測驗題超過600 題，雖盡心竭力想將本書增訂得盡善盡美，奈以時間匆促，疏漏之處在所難免，敬祈學界先進惠予指正。